Как учить иностранный язык?

Участниками мероприятия стали студенты групп 340 и 350 профиля Иностранный язык, а также приглашенные учителя иностранных языков Старооскольского городского округа. Опытные педагоги поделились с будущими коллегами тонкостями педагогического мастерства в обучении иностранному языку.

На сегодняшний день общество требует, чтобы современный учитель обладал глубокими теоретическими и практическими знаниями, а также высоким педагогическим мастерством. Всё это напрямую зависит от организации учебного процесса со студентами и от уровня проведения педагогической практики, которая является важной формой практико-ориентированного обучения будущих педагогов.

Практико-ориентированное обучение — это комплексный процесс, в котором студенты выполняют все виды деятельности, определяемые их специализацией. Оно является важной составной частью подготовки студентов университета к преподавательской деятельности, способствующее формированию профессионально-педагогических умений и навыков в проведении учебно-воспитательной и внеклассной работы со школьниками.

Доцент кафедры филологии Н. В. Акинина обратилась к участникам мероприятия со вступительным словом, акцентировав внимание на ключевой проблеме – стимулирование учебной деятельности и развитие мотивации учащихся на уроках иностранного языка.

Студентка группы 350 А. Сыроежкина рассмотрела способы формирования навыков устной речи на иностранном языке на этапе дошкольного образования. Интересными для обсуждения были доклады студентов: А. Поповой (группа 350) о педагогическом потенциале театрализованно-игровой деятельности в обучении иностранному языку; Н. Михайловой (группа 350) предложившей способы и приемы повышения мотивации к изучению иностранного языка; Д. Чумаковой (группа 350) об особенностях организации самостоятельной работы учащихся на уроках иностранного языка.

Своим опытом поделились гости – учителя школ Старооскольского городского округа. Т.В. Воротынцева (учитель иностранного языка МАОУ «СОШ №24 с УИОП») рассказала об особенностях организации проблемного обучения как эффективного средства повышения мотивации одаренных детей к изучению иностранного языка. Г.А. Севостьянова (учитель иностранного языка МАОУ «СОШ №24 с УИОП») проанализировала значение компьютерной грамотности в сотрудничестве преподавателя и учащихся в ходе внеаудиторной работы по дисциплине «Иностранный язык». Е.В. Шаталова (учитель иностранного языка МБОУ «СОШ №34») выступила с докладом на тему «Межкультурная коммуникация как средство развития навыков делового общения во внеаудиторной работе по английскому языку». Е.В. Ивашкина (учитель английского языка МБОУ «СОШ №34») рассказала об использовании социальной сети как способа повышения качества языковых компетенций обучающихся по дисциплине «Иностранный язык».

Доцент кафедры филологии Н.В. Акинина подвела итоги, отметив содержательную ценность обсуждаемых вопросов, которые помогут будущим учителям, создавая положительный эмоциональный настрой, эффективно организовывать учебно-воспитательный процесс в школе.